¿Cómo lo hago en clase? Una mirada a la acción didáctica desde la autoconfrontación y la reflexión para la formación inicial de maestros

Nuestra investigación analiza las reflexiones instrumentadas de estudiantes de Educación sobre sus prácticums en las escuelas, y también sobre una actividad del módulo de Aprendizaje de la Lengua y la Lectoescritura de Educación Infantil. El objetivo es dotar a las futuras maestras de estrategias de análisis para provocar una autoconfrontación y una reflexión efectiva de su práctica docente. La metodología de trabajo se basa en la práctica reflexiva y las metodologías clínicas de la investigación didáctica. Palabras clave: autoconfrontación, práctica reflexiva, gestos del profesor, transposición didáctica, acción docente, grabaciones audiovisuales y análisis de prácticas docentes, aprendizaje realista.