Educación artística, contextos sociales e identidades. Perspectivas multiculturales, ecológicas e inclusivas

Descripción de la repercusión

Investigamos desde una posición socioconstruccionista la educación artística en la posmodernidad: una determinada perspectiva en educación artística está relacionada con unas teorías del arte y en unas teorías del aprendizaje, la educación y el conocimiento en concreto, que en su vez están basadas en valores y actitudes respecto de la naturaleza, la cultura y los seres humanos. En esta línea ponemos el énfasis en el desarrollo de interrogantes sobre el pensamiento del profesorado y sobre la influencia de las artes en la configuración de identidades. Estudiamos el arte como metáfora mediadora de significado moral y de valor a través del análisis del discurso y del contenido, especialmente en discursos de imágenes y representaciones. Por lo tanto, cómo el arte puede ser creado y valorado, y por tanto enseñado y aprendido, con principios éticos y de responsabilidad social.